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基礎的な科学概念がきちんと小学生に身に付いていないことに警鐘を鳴らした、総合初等教育研究所の調査結果。同研究所は「児童の理解不足の責任は教える側の問題にある」と指摘している。これまでの別の調査でも小学校の教師の「理科嫌い」が指摘され、教育関係者からは「先生の理科嫌いは児童生徒の理科離れに拍車をかけるだけでなく、科学技術立国を脅かす深刻な問題だ」という声も聞かれる。（安藤慶太）

科学技術振興機構（ＪＳＴ）が行った平成２０年度小学校理科教育実態調査で、小学校の教職５年未満の教師に理科全般の指導をどう感じているかと質問したところ、「やや苦手」が５９％に達し、「苦手」も４％だった。

「５年～１０年」の教師でも「やや苦手」５６％、「苦手」７％、「教職３０年以上」のベテラン教師でも「やや苦手」４４％、「苦手」２％。全体でも２人に１人が理科の指導に苦手意識をもっており、教職経験が１０年未満の若手教師では６割超になった。

授業や指導に関する設問でも、多くの教師が自分の知識や授業内容に自信がもてずにいるという結果が出た。

こうした傾向の背景にあるのが、小学校教員に文系出身者が多く、理系教科への抵抗が強い点だ。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20100205-00000626-san-soci

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